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Le calendrier (informations nationales ou par délégation)

Comment la spiritualité peut-elle inspirer l'éducation ?

Pour marquer la publication du livre "Les sources de la pédagogie chrétienne", les Frères des Écoles Chrétiennes et le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique ont organisé avec les Éditions Salvator une "conférence-débat", le 5 décembre, en fin de journée.
Cette rencontre s’est déroulée dans les locaux tout récents de la Conférence des Évêques de France.

En tant qu’animateur, Monsieur Gilles de Retail souligne le lien entre cette rencontre et la quatrième journée des communautés éducatives, le 7 décembre,  dans l’Enseignement catholique.
Il cite l’introduction du livre qui présente la transmission des savoirs dans la rupture, la continuité, la proximité… "Il n’existe pas de transmission sans proximité, ni surtout sans acceptation de l’autre pour qu’il prenne sa place." Et la question est posée aux quatre intervenants : quelle spiritualité peut guider l’éducateur aujourd’hui ?

Avec le GPS

Mgr Hippolyte Simon, archevêque de Clermont, développe la "parabole du GPS" pour éclairer l’attitude éducative. Pour que le GPS fonctionne, il faut lui indiquer la destination ultime. Et pendant tout le trajet, cette destination est comme cachée. Mais si le conducteur ne suit pas les indications, il lui est demandé de faire demi-tour ou bien son itinéraire est recalculé.

Où trouver cette destination ultime ?

La spiritualité n’est-elle pas un moyen de la découvrir ?

Un désir converti en vocation

Monsieur Éric de Labarre,secrétaire général del'Enseignement Catholique, affirme que l’école a davantage à faire qu’à transmettre des savoirs. Elle doit creuser le désir présent au cœur de chaque personne, en repérer les potentialités pour en faire une vocation au service du bien commun. L’éducation ne comble pas un besoin, elle ouvre un avenir. Cette orientation suppose des conditions :

1. autoriser les jeunes à penser par eux-mêmes, à s’approprier la connaissance…
2. établir une relation de confiance entre l’éducateur et le jeune
3. être cohérent : l’éducateur doit tenir ce qu’il dit ; l’exemplarité est une condition nécessaire de la transmission et exige à la fois ambition et humilité.

Une école performante ?

Monsieur Loïc Toussaint de Quiévrecourt, proviseur du lycée La Bruyère à Versailles, rappelle ce qu’a été   "l’école de la République" : école laïque, unique, obligatoire, école de la citoyenneté… Et aussi école libératrice par rapport aux religions, à la famille, à l’économie…

Certes, elle propose toutes sortes d’actions dans le domaine humanitaire, social, environnemental, en se basant sur les grandes valeurs humaines de justice, de fraternité, de tolérance.

Mais doit-elle en plus se ressaisir de la question de la finalité ?

N’est-elle pas tiraillée entre la performance, l’efficacité d’un côté et la spiritualité ou la gratuité de l’autre ?

Une spiritualité de l’itinéraire

Pour le Frère Nicolas Capelle, supérieur des Frères des Écoles Chrétiennes en France, il faut déplacer la question de la spiritualité des jeunes vers les adultes et proposer à ceux-ci une spiritualité de l’itinéraire.

C’est ce qu’a fait Jean-Baptiste de La Salle : il dit la fin (la destination) et il y répond par vocation.

Cette spiritualité est à un carrefour entre une écoute intérieure, une attention à ce qui se passe dans l’événement (avec les jeunes, dans le monde) et une démarche de relecture communautaire. C’est dans cette démarche renforcée par des propositions formatives que se développe la vocation de l’éducateur.

Le débat, trop bref, avec la salle fait émerger quelques suggestions

1. Se fonder sur le vécu de l’établissement, sur les attentes des jeunes et non agir par une décision venue d’en haut, du système.
2. L’école n’est pas une île ; elle n’est pas seule ; il y a la société, la famille, les mouvements de jeunes… Pourtant l’école est « obligatoire » : comment concilier obligation et liberté, adhésion ?
3. Le succès de l’enseignement du fait religieux manifeste le besoin de valeurs
4. La nécessité de rejoindre l’enseignant dans sa pratique quotidienne...

Les participants ont continué librement leurs échanges en appréciant le rafraîchissement offert... ou la table de la librairie.